X
تبلیغات
بهداشت مدارس
بهداشت مدارس

«هم‌اكنون 3500 مربي بهداشت قراردادي و 3500 مربي بهداشت رسمي در مدارس فعاليت مي‌كنند و كمبود محسوسي در تعداد مربيان نداريم.» اين سخن وزير آموزش و پرورش در ابتداي هفته‌اي كه بهداشت مدارس نام گرفته، داغ دل بسياري از مربياني را تازه كرد كه به رغم سابقه بيش از 5 ساله، از مهر سال گذشته يا به كار دعوت نشده و بيكار مانده‌اند، يا با حكم خدمتگزار در مدارس فعاليت مي‌كنند. هفته سلامت و بهداشت مدارس به روزهاي آخر نزديك مي‌شود، شمار زيادي از مربيان بهداشت ـ كه تعداد دقيقشان مشخص نيست ـ انتظار داشتند در اين هفته به پاس فعاليت 5، 7 يا 10 ساله در مدارس نقاط دوردست و محروم كشور، يا از وضعيت قراردادي خارج شوند يا دست‌كم قرارداد بين آنان با وزارت آموزش و پرورش تمديد شود.

اما اظهارنظر حميدرضا حاجي‌بابايي، وزير آموزش و پرورش در حاشيه مراسم نواختن زنگ سلامت در مدارس، نمك بر زخم كهنه وضعيت بهداشت در مدارس بود. سميه. م ـ مربي بهداشت يكي از مدارس استان گيلان ـ بدون ذكر جزئيات مشخصات خود ـ به «جام‌جم» گفت: «از سال گذشته كه مدارس استان گيلان با وضعيت بحراني بهداشت و سلامت روبه‌رو شد، عده‌اي از ما را كه سابقه بيشتري داشتيم، دعوت به كار كردند و قول استخدام دادند، اما متاسفانه با داشتن مدرك تحصيلي فوق‌ديپلم و ليسانس به عنوان خدمتگزار مدرسه استخدام شده‌ايم، تا حقوق و دستمزد كمتري به ما پرداخت شود

پيش از اين، از برخي خبرگزاري‌هاي غيررسمي شنيده شده بود كه بنابر تصميم جديد آموزش و پرورش، مجوز استخدام برخي آموزشياران نهضت سوادآموزي نيز لغو شده و آموزشياران مي‌توانند به عنوان سرايدار يا خدمتگزار مدرسه به كار گرفته شوند. اين خبر نه تنها با واكنش وزارت آموزش و پرورش روبه‌رو نشد، بلكه ايسنا گزارش داد كه به دليل اختصاص نيافتن رديف استخدام به مربيان بهداشت مدارس از سال 85، بسياري از معلمان مازاد به عنوان مربي بهداشت فعاليت مي‌كنند. اين در حالي است كه سودابه ـ ب. مربي بهداشت در استان گلستان در اين باره مي‌گويد: متاسفم از اين كه هنوز آموزش و پرورش نمي‌داند مربي بهداشت بايد در اين حوزه آموزش ديده باشد، چرا كه بسياري از مربيان، فوق ديپلم يا ليسانس در رشته بهداشت مدارس دارند، در حالي كه اين افراد از آبان سال گذشته در استان‌هايي مانند مازندران، گلستان، همدان، البرز و ... به كار گرفته نشده و بيكار مانده‌اند.

«چطور نمي‌دانيد بايد به كجا مراجعه كنيد؟»
در حالي كه وزير كمبود محسوس نيروي بهداشت در مدارس را رد مي‌كند، جمعي از مربيان بهداشت از استان‌هاي مختلف با توجه به وخامت اوضاع بهداشت و سلامت در شهرهاي حاشيه‌اي و نقاط محروم، هر ماه مقابل مجلس و وزارت آموزش و پرورش تجمع مي‌كنند، به گفته يكي از اين مربيان از استان مازندران، وزير وقتي با اين سوال من كه چرا بعد از 7 سال در سال 90ـ89 با ما قرارداد بسته نمي‌شود، رو به رو شد، گفت: شما چطور با 7 سال سابقه نمي‌دانيد بايد به كجا مراجعه كنيد؟

از سال 85 تاكنون رديف استخدام ويژه‌اي به مربيان بهداشت اختصاص نيافته و اين امر از نگاه نمايندگان مجلس مغفول مانده است. اين موضوع را نورالله حيدري ـ عضو كميسيون آموزش مجلس ـ نيز تاييد مي‌كند، به گفته او، آموزش و پرورش در تمام بخش‌هايي كه براي جذب نيرو تاكيد داشته با كمبود مواجه بوده است اما بهتر بود در اين زمينه عدالت رعايت مي‌شد.

اشاره اين نماينده مجلس به استخدام 40 هزار نيروي جديد در سال 89 ـ 88 است كه 20 هزار نفر آن به تربيت بدني، 10 هزار نفر مشاور و 10 هزار نفر نيروي تخصصي و آموزشي اختصاص دارد و در تقسيم‌بندي نيازهاي آموزش و پرورش، بخش بهداشت ناديده گرفته شده است.

استخدام مربي بهداشت با حكم خدمتگزار

در حال حاضر استان‌هاي همدان، خراسان شمالي، گلستان، كردستان، آذربايجان غربي و البرز نيز با كمبود مربي بهداشت روبه‌رو هستند و گفت‌وگو با مربيان قراردادي مدارس كه هر سال در اضطراب دعوت به كار هستند، نشان مي‌دهد مشكلات مربوط به بيماري‌هاي پديكولوس (شپش)‌، دهان و دندان،‌ بلوغ و ناهنجاري‌هاي قامتي از مهم‌ترين مشكلات دانش‌آموزان در مقاطع مختلف تحصيلي است. با اين وضعيت آموزش و پرورش در شرايط دشوار رويارويي با مشكل كمبود نيرو به استخدام مربيان بهداشت با حكم سرايدار و خدمتگزار مدرسه مبادرت كرده است. يكي از كارشناسان وزارت آموزش و پرورش كه خواست نامي از او برده نشود، در گفت‌وگو با «جام‌جم» اين خبر را تاييد مي‌كند و توضيح مي‌دهد: متاسفانه در برابر مشكل كمبود نيرو، وزارت آموزش و پرورش رديف استخدامي در اختيار نداشت، در نتيجه اين افراد براي پيماني شدن به عنوان خدمتگزار استخدام شدند اما كار اصلي‌شان مربي بهداشت است. اين كارشناس وجود كمبود نيروي بهداشت را در مدارس تاييد مي‌كند و مي‌گويد: مجلس بتازگي اجازه استخدام 5000 مربي بهداشت را از بين 60 هزار نيروي جديد به آموزش و پرورش داده و ما اميدواريم مشكل اين افراد حل شود.

اما به نظر نمي‌رسد مشكل مربيان بدون پاسخگويي آموزش و پرورش و مجلس حل‌شدني باشد، چرا كه اين افراد با 5 تا 7 سال سابقه تنها از سالي 120 روز بيمه بهره‌مند شده‌اند و در حالي از مهرماه گذشته بيكار شده‌اند كه بسياري از آنان نان‌آور خانواده‌ها بوده‌اند و شغل ديگري ندارند.

منبع خبر : تابناک

مرجع خبر: تابناک
+ نوشته شده در  ساعت   توسط مهين مردكار صيقلاني | 

معرفی

متصدیان این شغل تحت نظارت کلی انجام امور مربوط به خدمات بهداشتی مدارس نظیر: آموزش بهداشت، بهسازی محیط و خدمات بهداشتی و درمانی را در آموزشگاههای کشور عهده دار می باشند.

نمونه وظایف

  • آموزش بهداشت به دانش آموزان بصورت رسمی و غیررسمی.
  • کنترل رشد و نمو دانش آموزان.
  • مراقبت مستمر از بهداشت و ایمنی محیط مدرسه و ارسال گزارش به مراجع ذیربط.
  • بررسی وضع روانی و رفتاری دانش اموزان و تامین بهداشت مدرسه.
  • انجام کمکهای اولیه در موارد اورژانس.
  • تشکیل و اداره واحد بهداشت مدرسه.
  • همکاری با مسئولین در بیمه کردن دانش آموزان در برابر حوادث و پیشگیری امور مربوط به آن.
  • همکاری با مراکز بهداشتی در امور کنترل و پیشگیری از بیماریهای واگیر و غیرواگیر.
  • گزارش موارد بیماریهای واگیر و معرفی بیماران به مراکز درمانی.
  • کنترل بهداشت فردی دانش آموزان و جدا نمودن دانش آموزان بیمار.
  • آموزش بهداشت به اولیاء دانش آموزان و کارکنان مدرسه.
  • نظارت و کنترل نحوه تغذیه دانش آموزان و نظافت بوفه غذایی.

بازار کار

متقاضیان تصدی این شغل پس از فراغت از تحصیل می توانند در:
  • وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی
  • دانشگاه های علوم پزشکی و خدمات بهداشتی و درمانی
  • مراکز بهداشتی و درمانی
  • (دبیرستانهای بهیاری و آموزشگاههای بهورزی) وزارت آموزش و پرورش
  • وزارت جهاد کشاورزی (دبیرستانهای کشاورزی)

اشتغال یابند.

شرایط احراز

  • دارا بودن گواهینامه پایان تحصیلات کامل متوسطه در یکی از رشته های کودکیاری، بهداشت محیط، بهیاری با رشته علوم تجربی و طی دوره آموزشی مربوط.
  • دارا بودن گواهینامه فوق دیپلم یا لیسانس در یکی از رشته های بهداشت مدارس، بهداشت خانواده، بهداشت محیط، بهداشت عمومی
+ نوشته شده در  ساعت   توسط مهين مردكار صيقلاني | 

تعريف و شناسايي شغل

بهداشت استفاده از علوم و روشهايي است كه بشر را در پيشگيري از بروز و اشاعه بيماريها، طولاني نمودن عمر، حفظ تندرستي و نيرو ياري مي دهد. اين عمل از طريق آگاهي دادن و عمل نمودن افراد به اصول آن ، و از راه كوششهاي متشكل و جمعي ، و نيز آمادگي عوامل اجتماعي و اقتصادي انجام مي گيرد.

 

 

نمونه وظايف و مسئوليتهاي شغل

از جمله وظايف اين شغل عبارتند از : انجام معاينات اوليه و آزمايشهاي ساده طبق برنامه هاي تنظيم شده، مراقبت و پيگيري مداوم در مورد سلامت و بهداشت دانش آموزان ، تشكيل اطاق بهداشت با وسايل لازم طبق استاندارد تعيين شده در مدرسه، معرفي دانش آموزان بيمار به مراكز بهداشتي و درماني ، شناسايي و جداسازي دانش آموزان بيمار و كشف علل غيبت دانش آموزان از نظر بيماري .

 

 

 

خصوصيات جسماني و توانايي هاي ذهن لازم براي احراز شغل

داوطلب احراز اين شغل بايد از سلامتي جسمي و تواناييهاي ذهني كافي برخوردار باشد.

 

 

 

مدارك تحصيلي و دوره هاي آموزشي ضروري براي احراز شغل

حداقل مدرك تحصيلي براي احراز شغل بهداشت مدارس فوق ديپلم مي باشد.

 

 

مدت دوره آموزش ، محل آن و هزينه هاي احتمالي

مدت دوره آموزش براي شغل بهداشت مدارس 2 سال و محل آن آموزشگاه عالي بهداشت مدارس مي باشد. دانشجويان اين رشته در صورت سپردن تعهد از آموزش رايگان برخوردار خواهند شد.

 

 

شرايط محيط كار، محل احتمالي استخدام و وسايل كار

محيط كار محيطي آموزشي است. مربيان بهداشت در مدارس كلينيك ها ، مراكز بهداشتي ، و بيمارستانها مشغول كار مي شوند. كه در اين ميان مدارس ابتدايي از اولويت خاصي برخوردارند. بعضي از وسايل بهداشت عبارتند از تخت معاينه ، تابلوي سنجش بينايي، ترازوي دقيق و متر براي اندازه گيري وزن و قد، چراغ قوه، آيينه مخصوص دندان، قلم جرم گيري دستگاه فشار خون و جعبه كمكهاي اوليه.

 

 

حقوق و مزايا و شرايط ارتقاي شغل

در ابتداي استخدام گروه 7 مي باشد. شرايط استخدام و ترفيع و مزاياي شغلي ، براساس قانون استخدام اداره امور استخدامي است.

 

 

 

روابط انساني حاكم بر محيط كار

از آنجايي كه مربيان بهداشت با روح و جسم افراد سر و كار دارند بايد از سعه صدر، روي گشاده، قلبي سرشار از محبت برخوردار، و آشنا با روابط انساني مطلوب باشند.

 

 

آبنده نگري درباره شغل با توجه شرايط اجتماعي

با توجه به اهميت و رعايت بهداشت در مدارس براي پيشگيري از ابتلاء به بيماريها شغل مربي بهداشت مدارس همواره مورد نياز خواهد بود.

 

 

محل كسب اطلاعات بيشتر درباره شغل

مدرسه عالي بهداشت عمومي شهيد دكتر لواساني، مجتمع آموزشي پژوهشي (وزارت بهداشت) ، و اداره كل بهداشت مدارس.

 

+ نوشته شده در  ساعت   توسط مهين مردكار صيقلاني | 

وزير بهداشت و درمان خبر داد

گروه اجتماعي ـ با توجه به اين كه بيشترين آمار بيكاري فارغ التحصيلان علوم پزشكي در بين كاردانان مامايي است، بنابراين پيشنهاد استفاده از ماماها به عنوان مربيان بهداشت مدارس ارائه شده است.
    به گزارش خبرنگار «ايران» وزير بهداشت و درمان در حاشيه همايش بيماري هاي عفوني فراموش شده با اعلام اين خبر گفت: پيشنهاد استفاده از ماماها به عنوان مربيان بهداشت مدارس به آموزش و پرورش ارائه شده است و در اين صورت مشكل كمبود مربيان بهداشت در مدارس تا حد زيادي رفع خواهد در اين زمينه در حال مذاكره هستيم.دكتر كامران باقري لنكراني همچنين درباره بيكاري پرستاران افزود: هم اكنون با تعداد قابل توجه پرستاران بيكار جوياي كار مواجه نيستيم و اگر پرستاري بيكار باشد مي تواند جذب شود، شايد عده اي شرايط خاصي گذاشته و قصد كار در محدوده جغرافيايي خاصي را داشته باشند.وي درباره لايحه كاهش ساعت كار رسته هاي بهداشتي ـ درماني گفت: مجلس هنوز اين لايحه را رد نكرده و مخالفتي با اصل آن ندارد، اما برخي نمايندگان مي گويند ممكن است طرح بار مالي شديدي براي دولت داشته باشد.وزير بهداشت با بيان اين كه در قانون مديريت خدمات كشوري ۴۴ ساعت كاري در هفته براي همه كاركنان در نظر گرفته شده است، اظهار كرد: در لايحه وزارت بهداشت از مجلس درخواست شده است براي رسته هاي بهداشتي ـ درماني با توجه به سختي كار، مخاطرات شغلي و سنوات كاري اين ساعت كاري تعديل شود.وي درباره جبران كسري ۱۶۰۰ ميليارد توماني وزارت بهداشت گفت: 530 ميليارد تومان اين كسري، بدهي سال گذشته وزارتخانه و مابقي مربوط به امسال است كه مقرر شده بخشي از اين كسري از طريق واگذاري سهام به وزارت بهداشت و فروش آن و بخش ديگر از طريق لايحه متمم بودجه جبران شود.
   

منبع: بانك اطلاعات ونشر كشور

+ نوشته شده در  ساعت   توسط مهين مردكار صيقلاني | 

 آيين نامه بهداشت محيط مدارس

ماده 1: محلي كه براي احداث مدرسه در نظر گرفته مي شود ، بايد در فاصله و موقعيت مناسبي نسبت به مراكز جمعيتي و نواحي مسكوني و آموزشي بوده و در مالكيت آموزش و پرورش و داخل محدوده شهري يا روستا قرار داشته ،  و امكان دسترسي به تاسيسات مانند آب،  برق، تلفن و گاز داشته باشد . بر اساس مطالعات اقليمي منطقه ، در هنگام احداث ساختمان مدرسه ، رعايت نكات زير ضروري است : (مراجعه به ادامه مطلب)


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  ساعت   توسط مهين مردكار صيقلاني | 

 

واحد بهداشت مدارس 

 

تعريف بهداشت مدارس        

   كودكان و نوجوانان بخش بزرگي از جمعيت پويا و آينده ساز كشورها را تشكيل مي دهند. دانش آموزان قشر عظيم آسيب پذير جامعه هستند كه مراقبت بهداشتي آنان اگـــر چه از نظر تعيين و درجه بندي اين نيازها در جوامــع مختلف يكسان نيست . اما اساسا براي همه دانـــــش آموزان مدارس صرفنظر از اختلافات نژاد آب و هوا و منطقه جغرافيايي مسائل همسان و نقطه نظرهاي مشتركي و جود دارد به طوری كه در اكثر كشـــــورهاي جهان مراقبت هاي بهداشتي دانش آموزان و آموزش آنها از اهم مسائل ويژه بهداشتي و مورد توجه اولياء امور بوده است .

   ضرورت وجودي و فلسفه تشكيلات بهداشت مدارس ناشي از اين واقعيت است كه دانش آموزان كه اكثريت عظيمي از جمعيت را تشكيل مي دهند به دليل كامل نشدن مهارتها و شرايط سني آسيب پذير در معرض ابتلا به بيماريهاي عفوني خطرناك حوادث سوانح و خشونت مي باشند و بنابـراين نياز به توجه و تامين بهداشت سلامت دارند كه اين امر در ارتقاء سطح بهداشت جامعه و مملكت عزيزمان نقش اساسي خواهد داشت .

   با توجه به اينكه قريب بر 51 % از جمعيت ايران زير 19سال هستند تعداد زيادي از جمعيت در دوره هاي دبستان تا دبيرستان قرار مي گيرند و ازآنجا كه دوران تحصيل همزمان با دوران سريــع و حساس رشد و تكامل جسمي و رواني مي باشد . لذا هر نوع انحراف از حالت طبيعي و سلامت در اين دوران بايد در اولين فرصت كشف و درمان گردد .

   در اين ميان نقش اصلي را والدين بر عهده دارند و همگام با آنان مسئولين خدمات بهداشتي و درماني بخصوص متوليان بهداشت مدارس در اين وظيفه مهم سهيم مي باشند و به عهده ايشان است تا بتوانند با تشخيص سريع نقايص جسمي و رواني دانش آموزان را شناسائي و درمان نمايند و سعي نمايند تا آنچه كه استعداد و قابليت هاي دانش آموز رابه زحمت انداخته پيش بيني و بررسي شود و حالات مرضي كه منجـر به ناتواني يا بي استعدادي او شده شناسائي تا به هدفي كه رسيدن به تامين بهترين فرم تطابق مدرسه با امكانات موجود وتوان هر دانش آموز است برسيم انشاءا

   پس سرمايه گذاري جوامع در امر سلامت و آموزش دانش آموزان امري زير بنائي تلقي مي گردد.


برنامه هاي بهداشت مدارس :   

   عبارتست از يك سلسله فعاليتها و اقداماتي كه هدف آن تشخيص تامين و حفظ ارتقاء سطح سلامت دانش آموزان اولياء آنان و كادر شاغل در مدرسه مي باشد و شامل:

1- آموزش بهداشت :  آموزش بهداشت در كليه مقاطع تحصيلي جهت دانش آموزان ، والدين كادر آموزشي و خدمتگزاران مدارس انجام مي گيرد كه براي هر يك از گروهها موضوعات خاص در نظر گرفته مي شود.

-     هدف از آموزش بهداشت بالا بردن سطح دانش بهداشتي و در نهايت ايجاد تغيير مطلوب در رفتاردانش آموزان و انتقال آن به خانواده ها مي باشد . دانش آموزان با توجه به اينكه در سن فراگيري هستند و در مكان و زمان معيني تجمع دارند قادرند مطالب بهداشتي را به خوبي بياموزند و به كار گيرند و به اجتماع و خانواده انتقال دهند.

   دانش آموزان قابل دسترسي ترين جمعيت بوده وا نجام كليه برنامه هاي بهداشتي براي آنان آسان و با هزينه كمتر قابل اجرا است.

   اين فرصت ويژه باعث مي شود تا بتوانيم شيو ه هاي زندگي سالم را به نسلي كه آينده را رقم مي زند و نيز تاثيري شگرف در اجتماع كنوني خود دارد آموزش دهيم .

-     شركت در جلسات انجمن اولياء و مربيان و آموزش به والدين دانش آموزان براساس موضوعات مهم روز يا موضوع درخواستي مدرسه .

-         آموزش به كاركنان و معلمين مدرسه به منظور بالا بردن سطح آگاهي بهداشتي و موضوعات جديد روز .

-         آموزش به خدمتگزاران مدرسه به منظور بالا بردن سطح آگاهي بهداشتي آنان و كنترل كارت تندرستي .

 

 2- بررسي بهداشت محيط مدرسه شامل :

·         محل احداث مدرسه

·         وضعيت ساختمان مدرسه و ايمني و حفاظت محيط مدرسه

·         تامين آب آشاميدني سالم

·         بهبود سرويس هاي بهداشتي

·         نحوه صحيح دفع زباله و فاضلاب

·         بهداشت مواد غذائي و نظارت بر بوفه مدارس

·         مبارزه با حشرات و حيوانات موذي

 

3- ارائه خدمات بهداشتي به دانش آموزان شامل :

   كليه دانش آموزان  بايد درطول سال تحصيلي يكبار از نظر سلامتي سنجيده شوند اين سنجش شامل :

الف- اندازه گيري قد و وزن:      

   بهترين روش براي پي بردن به وضعيت رشد دانش آموزان اندازه گيـري  قد و وزن آنهاست . قد و وزن دانش آموزان در طول سال تحصيلي يكبار انــدازه گيري مي شود و روند رشد در نمودارهاي مربوط براي دختران  و پسران جداگانه رسم  مي گردد. دانش آموزانـــي كه طبق اين معيـار دچـار اختلال هستند شناسائي و بايد مشكل آنان پي گيري شود.

ب- معاينه ستون فقرات:

    در اين معاينه ستون فقرات از نظر اختلالاتي مانند قوز ، انحراف ستون  مهره ها و گود پشتي مورد بررسي قرار مي گيرند.

ج- ارزيابي و سنجش بينائي:   

   اختلالات بينائي درسلامت دانش آموزان و پيشرفت تحصيلي آنها اثر منفي دارد. بنابراين د انش آموزان هر سال بايد مورد معاينه بينائي قرار گيرند.

د- ارزيابي و سنجش شنوائي:

    تعدادي از كودكاني كه در مدرسه به عنوان شاگـرد تنبـل وكم استعـــداد  معرفي مي شوند ممكن است كساني باشند كه  به علت كاهش شنــوائي  قـادر به استفاده از كلاس نيستند بنابراين معــاينه شنـوائي دانش آموزان  از اهميت خاصي برخوردار مي باشد.

ه- ارزيابي تغذيه و اختلالات تغذيه اي:   

   با توجه به نقش و اهميت تغذيه در سلامت جسمي و فكري دانش آموزان لازم است وضعيت تغذيه آنان مورد ارزيابي و بررسي قرار گيرد . در همين راستا اقدامات ذيل انجام مي گيرند:

·         آموزش مسائل تغذيه به دانش آموزان  والديـن و كاركنان

·         نظارت بر وضعيت تغذيه دانش آموزان و بوفـه مدارس و  بررسي ارزش غذائي مجـاز يا غير مجــاز بودن و مسائل مربوط  به فساد مواد غذائي

·         بررسي مشكلات و اختلالات تغذيه اي شايــع در سنين مدرسه از قبيل كم خوني فقر آهن ، گواترو ...

 

و- معاينه دهان و دندان:   

    با توجه به اينكه درسنين 7 تا 12 سالگي دندانهـاي شيري كودكان  به تدريــــج مي افتند و جاي آنـها دندانهاي دائمي در مي آيند و اگر  دندانهاي دائمي صدمه ببينندو از بين بروند ديگر جايگزين نخواهند شد. بنـابراين لازم است كه هر دانش آموز حداقـل سالي يكبار از نظر سلامت دهان  و دندان معاينـــه شود.

ز-  معاينات پوست و مو و ناخن:   

   در اين معاينات به وجود ضايعات پوستـي از قبيل  جوش كهيـر تــاول خشكي پوست - پوست ريزي و توجه مي گردد و همچنيـن بيماريهايي از قبيل بيماريهاي قارچي مو ناخن- كچلي و شپش مورد توجه قرار مي گيرند.

ح- ارزيابي اختلالات رواني و رفتاري:

   رفتـــارهايي مانند ناخـن جويدن لكنت زبــان بي اختياري ادرار و گوشه گيـري و پرخاشگري نشانه هايي از وجود اختلالات مهم رواني ور فتاري در دانش آموزان مي باشند كه در معاينات مورد توجه قرار مي گيرند .

ط- تشخيص و پيشگيري از بيماريهاي واگير:

   از بيماريهاي مهم واگيــــر در سنين مدرسه مي توان گلودرد چركي  انگلــهاي دستگاه گوارش بيماريهاي اسهالي هپاتيت كچلي  سرماخوردگي آنفولانـــزا  - ژيارديا سرخجه گال شپش و آبله مرغان را نام برد.

   ازبيماريهاي مهم غير واگيـــر مي توان به بيماريـهاي قلبي ديابت - آسم صرع و اشاره كرد.

   درزمينه بيماريهاي فوق اقداماتي از قبيل آموزش راههاي پيشگيري شناسائي درمان و در موراد لزوم ارجاع به مراكز تخصصي انجام مي گيرد.

 

4- سنجش کودکان بدو ورود به مدرسه:

   سنجش كودكان ورودي ابتدائي طبق شناسنامه سلامت در پايگاههاي سنجش مستقر در شهر انجام مي گيرد كه اين فعاليت در روستاها كه امكان استقرار پايگاه سنجش سلامت كودكان نيست توسط خانه بهداشت و بهورز صورت مي گيرد.            

   معاينات ساير پايه ها در مدارسي كه داراي مربي بهداشت هستند توسط مربي بهداشت و در مدارس فاقد مربي بهداشت توسط پرسنل درمانگاهها و  بهورزان خانه بهداشت صورت مي گيرد.

درصورت مشاهده اختلال بايد توسط والدين پيگيري و در برطرف شدن اختلال اقدام نمايند.

 

5-تشكيل پرونده بهداشتي جهت مدارس: 

   تشكيل پرونده بهداشتي جهت كليه مدارس و ثبت نتايج معاينات حاصل از سنجش دانش آموزان و كليه گزارشها مربوط به بيمار يهاي واگير ،حوادث واكسيناسيون و نواقص بهداشت محيط و اقدامات انجام شده در تمام زمينه ها در فرم هاي مخصوص موجود در پرونده.

  6- واکسيناسيون:

   تـكـمـيـل واكـسـيـنـاسـيـون دانـش آمـوزان ورودي مــدرسه و هـمـچـنـيـن انجام واكسيناسيون توأم دانش آموزان 16- 14 ساله و پيگيري دانش آموزاني كه نقص واكسيناسيون دارند طبق برنامه واكسيناسيون كشوري.

 

7- بازآموزی پرسنل:

   آموزش و بازآموزي بهورزان كاردانها كارشناسان و پزشكان مراكز شهري و روستائي در ارتباط با مسائل بهداشت مدارس .

 

8- نظارت:

·         نظارت بر خانه هاي بهداشت و مراكز بهداشتي درماني و بررسي مسائل بهداشت مدارس روستائي .

·      بازديد از شبانه روزيها همراه با كارشناسان بهداشت محيط جهت مسائل بهداشتي - بررسي وضعيت خوابگاه سلف سرويس سرويسهاي بهداشتي آموزش دانش آموزان و مشاركت در رفع مشكلات .     نظارت بر طرحهاي در حال اجرا در مدارس مانند:

o         طرح شيــر در مدارس

o        طرح پديكلوز ( شپش)

o        طرح بهداشت نوجوانان( بلوغ)

o        سنجش سلامت و آمادگي تحصيلي کودكان بدو ورود به دبستان

o        طرح بهسازی بوفه هاي مدارس و طرح آهن ياری:

مجري واحد تغذيه بوده و بهداشت مدارس به عنوان همكار شركت داشته است و آمار و ارقام آن توسط واحد تغذيه ارائه گرديده است.

 

9- برگزاري سمينار جهت كادر بهداشتي و مربيان بهداشت مدارس .

10- همكاري با واحد مبارزه با بيماريها در كنترل بيماريهاي واگير در مدارس.

   11-  شركت در جلسه شوراي بهداشتي:

     نواحي آموزش و پرورش و بررسي مشكلات بهداشت نواحي و مشاركت در رفع موانع موجود.

12- همكاري با مربيان بهداشت مدارس:

 در زمينه آموزش به دانش آموزان آزمايشات مربوطه و پيگيري مشكلات دانش آموزان .

13- شركت در كارگاههاي آموزشي:

   بهداشت مدارس ، همكاري در برنامه ريزي و برگزاري كارگاه آموزشي مشابه براي رده هاي مختلف كاركنان بهداشتي .

14- برگزاري نمايشگاه:

   برگزاری نمايشگاه در سطح شهر تهيه و نصب پلاكارد تهيه و توزيع پوستر با همكاري آموزش بهداشت و توزيع به آموزش و پرورش و ساير ادارات در مناسبتهاي مختلف بهداشتي جهت آموزش و معرفي اهداف بهداشت مدارس به بازديد كنندگان .

 15-توزيع فرم ويزيت رايگان در مدارس محروم به تعداد محدود.

16- توزيع فرام عينك رايگان به دانش آموزان بي بضاعت كه ضعف بينائي دارند.

17- آمارها:

   جمع بندی آمارها و بررسي آنها از نظر درصد اختلالات - حوادث - آموزشها و ساير موارد و گزارش به استان. 

همکاران

نام و نام خانوادگي

عنوان شغلي

مدرک تحصيلي

صديقه پيشوائي

مسؤول واحد

کارشناس مامايي

نوشين نعمتي

کارشناس بهداشت مدارس

کارشناس بهداشت عمومي

 

منبع : سايت بهداشت شهرستان شيراز

 

+ نوشته شده در  ساعت   توسط مهين مردكار صيقلاني | 

هدف کلی بهداشت مدارس

تأمين ، حفظ، ارتقاء سطح سلامت جسماني و رواني دانش آموزان، نوجوانان و جوانان و در نهايت جامعه

اهميت بهداشت مدارس

- بخش عظيمي از جمعيت كشور را تشكيل ميدهند (بيش از 25%)

- به دليل كامل نشدن مهارتها و شرايط سني بعد از گروه مادر و كودك آسيب پذيرترين قشر جامعه مي باشند

- پايه گذاري رفتارهاي بهداشتي و شيوه زندگي در اين سنين صورت مي گيرد

- از مهمترين گروههاي در معرض خطر حوادث و سوانح هستند

- با توجه من اينكه در سن آموزشي پذيري هستند من آساني مطالب بهداشتي را فرا گرفته و من خانواده و جامعه انتقال ميدهند

- در دسترس و من آساني مي توان مطالب آموزشي من آنها انتقال داده شود.

فعاليتها

برنامه هاي بهداشت مدارس

1- آموزش بهداشت

2- معاينات دانش آموزان و تكميل شناسنامه سلامت

3- بهبود وضعيت تغذيه دانش آموزان و نظارت بر نحوه توزیع، نگهداری و مصرف شیر در مدارس و تغذیه دانش آموزان

4- بیماریابی پدیکلوزیس و سایر بیماریهای واگیردار شایع در مدرسه

5- پيشگيري از سوانح و حوادث در سنين مدرسه

6- واكسيناسيون توام دانش آموزان اول متوسطه

7- تشكيل پرونده بهداشتي جهت مدارس

8- نظارت

9- بهبود وضعيت بهداشت محيط مدارس

آموزش بهداشت

- هدف آن بالا بردن سطح دانش بهداشتي و در نهايت تغيير مطلوب در رفتار دانش آموزان و انتقال آن به خانواده ها

-گروههاي هدف در آموزش بهداشت دانش آموزان ، والدين، معلمين و ساير كاركنان

موضوعات آموزشي

دوره ابتدائي : بهداشت فردي – دهان ودندان- تغذيه و بهداشت مواد غذايي – بيماريهاي شايع – بهداشت روان- بهداشت محيط – سوانح و حوادث

دوره راهنمايي و متوسطه: بهداشت فردي – دهان ودندان – بهداشت دوران بلوغ- تغذيه در سنين بلوغ- واكسيناسيون – بهداشت محيط – مسائل جمعيتي – نظام ارائه خدمات بهداشتي و درماني – بيماريهاي واگيردار و غيرواگيردار (انگلهاي روده اي – بيماريهاي آميزشي – تالاسمي – قلبي- ايدز- انفلوآنزا) بهداشت روان – سوانح و حوادث

والدين: - آشنايي با نيازها ، مشكلات بهداشتي فرزندان در سنين مدرسه

- نقش والدين در رشد و تكامل فرزندان

- اهميت معاينات سالانه دانش آموزان

- بهداشت فردي – خانواده – محيط – روان – دوران بلوغ

- تغذيه و بهداشت مواد غذايي

- بيماريهاي شايع در سنين مدرسه

- واكسيناسيون

- سوانح و حوادث

2- معاينات غربالگری دانش آموزان و تکمیل شناسنامه سلامت: منظور از معاینات غربالگری جستجوی بیماری یا نقص به وسیله آزمونهای عملی و سریع

معاینات بالینی توسط پزشک عبارتند از:

آنمی-پوست ومو(گال-کچلی سر)-بزرگی تیروئید-گوش وحلق وبینی –چشم-ستون فقرات-اندام-شکم(بزرگی طحال-بزرگی طحال)-قلب وعروق-قفسه سینه-ریه-ادراری تناسلی(ابهام تناسلی-عدم نزول بیضه-کلیوی) –روان –اعصاب-پرفشاری خون-بیماریها .

معاینات بهداشتی (غربالگری):

معاینات غربالگری دانش آموزان پایه اول ابتدایی قبل از ورود به مدرسه در قالب طرح سنجش و معاینات پایه اول راهنمایی و اول دبیرستان در طول سال تحصیلی انجام می شود.

معاینات غربالگری توسط پرسنل بهداشتی (بهورز-کاردان ....)عبارتند از:

ارزیابی رشد (قدووزن –نمایه توده بدنی )-سنجش بینایی-سنجش شنوایی-دهان ودندان –بیماریهای نیازمند مراقبت ویژه (دیابت-قلبی وعروقی- صرع - آسم –هموفیلی – تالاسمی)-اختلالات رفتاری -

جلدي(رشک وشپش سر کچلی سر)= كليه دانش آموزان همزمان با غربالگري پديكلوز با اولويت مدارس ابتدايي – خوابگاهها قبل از شروع سال تحصيلي و حداكثر در دو هقته اول سال تحصيلي از نظر جلدی معاینه می شوند.

بهبود وضعيت بهداشت محيط مدارس

شامل فعالیتهایی است که در جهت اجرای ضوابط بهداشتی مدرسه انجام می شود و آنچه در محیط مدرسه مورد توجه هستند عبارتند از:

الف)محل احداث مدرسه : دور از سر و صدا و عبور و مرور وسايل نقليه

دوري از محل انباشتن زباله – راه آهن – و كارخانه

ب) وضعیت ساختمان مدرسه : كف كلاس ها – سقف كلاسها – روشنايي – تهويه كلاس ها – پنجره ها – درجه حرارت (21- 18 درجه) وسيله گرمازا – كپسول ضد حريق – پله ها (ارتفاع 18 – عرض 30 سانتي متر ) – تابلو كلاس (از رديف اول 5/2 متر) – ميز و صندلي – دستشوئي (من ازاي هر 60 دانش آموز) – استفاده از صابون – توالت (من ازاي هر 45 دانش آموز) – دفع بهداشتي فاضلاب – آبخوري (من ازاي هر 75 دانش آموز) – دفع بهداشتي زباله

ج) بوفه مدرسه – (رعايت مقررات آئين نامه مربوطه ) پوشش ديوار بوفه از سنگ یا كاشي و به رنگ روشن باشد

- بايد داراي نور كافي ومجهز به هواكش بوده و نيز داراي وسايل گرمازا و سرمازا باشد . كف آن از سيمان يا ساير مصالح قابل شستشو پوشيده شود .

- سطل زباله درداخل و بيرون بوفه به تعداد كافي وجود داشته باشد تا دانش‌آموزان پس مانده هاي مواد غذايي را در آن بيندازند .

- براي جلوگيري از ورود مگس و حشرات درب و پنجره ها با توري فلزي

پوشانده شود ، درب و ديوار و سقف آن مننفذ و سوراخ نداشته باشد .

- فردي كه متصدي بوفه است چون با مواد غذايي سر و كار دارد بايد از نظر بيماريهاي واگيردار (انگلي ، قارچي و ...) مورد آزمايش قرار گرفته و كارت تندرستي داشته باشد و مسايل بهداشت فردي مانند شستشوي دستها و كوتاه كردن ناخن ها و نيز پوشيدن كلاه و روپوش را كاملاً رعايت نمايد .

- بوفه بايد حتماً مجهز به يخچال بوده و مواد غذايي فاسد شدني در يخچال و ساير مواد غذايي در محل خشك و بدون رطوبت تگهداري شود

د) آب آشاميدني مدرسه

تامين آب آشاميدني سالم و بهداشتي در مدرسه يكي از موضوعات بسيار مهم و اساسي است . بهتر است در مدرسه از شبكه آب لوله كشي و يا منابع بهسازي شده استفاده شود . و در محلهايي كه آب سالم دردسترس نباشد آب راپس از ضد عفوني كردن مصرف نماييد .

3- بهبود وضعيت تغذيه دانش آموزان

اهميت تغذيه كودكان در سنين مدرسه

اهميت تغذيه در دوران بلوغ

نظارت بر وضعيت تغذيه دانش آموزان

مشكلات تغذيه اي شايع در سنين مدرسه و دوران بلوغ (سوء تغذيه پروتيئن ، انرژي – اختلالات ناشي از كمبود يد – كمبود ويتامين A– كم خوني فقر آهن)

كمك هاي غذايي: شير مدرسه

علل اصلي سوء تغذيه در سنين مدرسه: مصرف نكردن غذاي كافي- عادات غذايي نادرست(نخوردن صبحانه- استفاده از تنقلات بي‌ارزش مثل پمفك و ابتلاء و بيماريهاي عفوني و انگلي )

4- بیماریابی پدیکلوزیس و پيشگيري از بيماريهاي شايع واگیردار در سنين مدرسه

بیماریابی رشک و شپش سر جهت دانش آموزان کلیه مقاطع تحصیلی فصلی یکبار انجام و مبتلایان درمان و پیگیری های لازم تا حصول بهبودی فرا گیرند. قابل ذکر است شامپوی پرمترین به صورت رایگان در اختیار مراکز بهداشتی درمانی تحت پوشش انجام می گیرد.

آموزش راههاي انتقال بيماريهاي شايع در سنين مدرسه

شناسايي – ارجاع- پيگيري دانش آموزان بيمار

جدا سازي دانش آموزان مبتلا من بيماري تا منبودي (ممنوعيت از مدرسه )

شايع ترين بيماريهاي واگيردار در سنين مدرسه : گلودرد چركي – انگلهاي دستگاه گوارش – بيماريهاي اسهالي – هپاتيت- كچلي – سرماخوردگي – آنفلوانزا – ژيارديا – سرخجه – گال- شپش- عفونتهاي ادراري – آبله مرغان

5- پيشگري از سوانح و حوادث در سنين مدرسه

6- واكسنياسيون توام دانش آموزان اول متوسطه

7- تشكيل پرونده بهداشتي جهت مدارس

تشكيل پرونده بهداشتي جهت كليه مدارس و ثبت نتايج معاينات و ارجاع و پيگيري و كليه گزارشهاي مربوط من فعاليت هاي آموزشي بيماريهاي واگير - حوادث – نياز من مراقبت ويژه – فعاليت هاي بهداشت محيط مدرسه

8- نظارت

بر خانه هاي بهداشت – مراكز بهداشتي و درماني

بازديد از شبانه روزيها همراه با كارشناسان بهداشت محيط جهت مسائل بهداشتي

نظارت بر طرحهاي در حال اجرا در مدارس :

  • طرح شير مدرسه
  • طرح پديكولوز
  • طرح تكميل شناسنامه سلامت
  • طرح آهن ياري
  • طرح پايش يد ادرار
  • طرح بهداشت محيط مدرسه
  • طرح واكسيناسيون توام
  • طرح سوانح و حوادث
شرح وظایف واحد بهداشت مدارس:
-بررسی و شناخت وضعیت موجود به منظور تعین نیازها و اولویتها
- تهیه برنامه عملیاتی با توجه به اولویتهای منطقه
- هماهنگی با اداره آموزش و پرورش در تهیه و تنظیم برنامه های اجرایی خدمات بهداشت مدارس
- نظارت و پایش از خانه های بهداشت و مراکز بهداشتی درمانی
-هماهنگی با واحد بیماریها جهت انجام واکسیناسیون توام دانش آموزان اول دبیرستان
- تشکیل پرونده بهداشتی جهت کلیه مدارس شهرستان(شهری و روستایی)و بازدید منظم از وضعیت بهداشت مدارس
- برقراری پایگاه سنجش جهت دانش آموزان پایه اول ابتدایی و انجام معاینات غربالگری – پزشکی – دندانپزشکی و تکمیل واکسیناسیون آنها
- انجام معاینات غربالگری و پزشکی دانش آموزان پایه اول راهنمایی و اول دبیرستان
- پیگیری و ارجاع دانش آموزانی که پس از معاینه دچار اختلال بوده تا رفع نقص
- بررسی وضعیت بهداشتی کلیه مدارس با همکاری واحد بهداشت محیط
- تشکیل کمیته پدیکلوزیس – شیر مدرسه با حضور کارشناسان مرکز بهداشت و آموزش وپرورش
- برگزاری جلسات آموزشی در خصوص بهداشت مدارس جهت بهورزان و کاردانان مدارس
- اجرای طرح آهن یاری در دبیرستانهای دخترانه شهر و روستا با همکاری و هماهنگی واحد تغذیه
- آموزش چهره به چهره دانش آموزان به مناسبتهای مختلف بهداشتی و نیازهای آن منطقه –آموزش کارکنان و والدین
- هماهنگی جهت انجام خدمات دندانپزشکی دانش آموزان با توجه به گروه هدف و توزیع دهانشویه سدیم فلوراید در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی با همکاری واحد بهداشت دهان و دندان
- بررسی دانش آموزان از لحاظ پدیکلوزیس بصورت فصلی و توزیع شامپوی پرمترین در بین دانش آموزان مبتلا به پدیکلوز
- برگزاری مسابقات مقاله نویسی – نقاشی و مسابقه علمی (در خصوص بهداشت و بیماریها)
- ارسال پمفلت – پوستر و تراکت با عنوانهای مختلف بهداشتی به آموزش و پرورش جهت توزیع در بین مدارس تحت پوشش
- برگزاری جلسات آموزشی در خصوص بهداشت مدارس جهت بهورزان و کاردانان مدارس
- توزیع فریم عینک ( به تعداد ارسال شده از مرکز بهداشت استان) در بین دانش آموزان بی بضاعت دچار اختلال بینایی
- انجام کنترل کیفی کلیه مدارس روستایی تحت پوشش و ارسال پسخوراند به خانه های بهداشت و پیگیری تا رفع نقص
- شرکت در دوره های بازاموزی و کارگاههای آموزشی
- بررسی نیازهای تجهیزاتی خانه های بهداشت و مراکز بهداشتی درمانی درخصوص اجرای برنامه های مدارس
- تشکیل کمیته و شورای بهداشت مدارس به صورت فصلی با توجه به ضرورت اجرای برنامه ها
- همکاری و مشارکت در برگزاری کلیه مناسبتها (هفته سلامت، هفته بهداشت و درمان)
- تجزیه و تحلیل داده های آماری و گزارشات دریافتی
 
 
 

شاخص های برنامه های مدارس در سال تحصیلی 88-87





جدول 1: نتايج معاينات ارزيابي مقدماتي دانش آموزان 18-6ساله مناطق شهري به تفکيک پايه تحصيلي در سال تحصيلي 88-87

رديف

پايه تحصيلي

تعداد کل دانش آموزان

تعداد معاينه شده

درصد

1

اول ابتدايي

272

258

94.85

3

اول راهنمايي

364

352

96.70

4

اول متوسطه

483

452

93.58


جمع

1119

1062

94.90

جدول2:نتايج معاينات ارزيابي مقدماتي دانش آموزان 18-6ساله مناطق روستايي به تفکيک پايه تحصيلي در سال تحصيلي88-87

رديف

پايه تحصيلي

تعداد کل دانش آموزان تحت پوشش

تعداد معاينه شده

درصد

1

اول ابتدايي

966

961

99.48

3

اول راهنمايي

820

815

99.39

4

اول متوسطه

566

512

90.45


جمع

2352

2288

97.27

جدول3 : نتايج معاينات ارزيابي مقدماتي دانش آموزان 18-6ساله کل مناطق به تفکيک پايه تحصيلي در سال تحصيلي 88-87

رديف

پايه تحصيلي

تعداد کل دانش آموزان

تعداد معاينه شده

درصد

1

اول ابتدايي

1238

1219

98.46

3

اول راهنمايي

1184

1167

98.56

4

اول متوسطه

1049

964

91.89


جمع

3471

3350

96.51

جدول4: اولويتهاي اول تا چهارم نتايج معاينات ارزيابي مقدماتي (ا/ب/م) دانش آموزان پايه اول ابتدايي

تحت پوشش در سال تحصيلي 88-87(درصد)

اختلال/بيماري/مشکوک

شهري

روستايي

کل مناطق

دندان پوسيده

13.95

5.82

7.50

رير صدک5

12.79

11.96

12.14

زير صدک 3

2.71

34/6

5.50

بينايي

32/2

28/2

2.20

جدول5: اولويتهاي اول تا سوم نتايج معاينات پزشکي (ا/ب/م) دانش آموزان پايه اول ابتدايي

تحت پوشش در سال تحصيلي 88-87(در صد)

اختلال/بيماري/مشکوک

شهري

روستايي

کل مناطق

آنميک

4.65

3.95

13.28

آدنوئيد

2.37

1.97

2.01

سايکولوژي(روان)

14/15

1.50

1.40

جدول6: اولويتهاي اول تا چهارم نتايج معاينات ارزيابي مقدماتي (ا/ب/م) دانش آموزان اول راهنمايي تحت پوشش در سال تحصيلي 88-87(درصد)

اختلال/بيماري/مشکوک

شهري

روستايي

کل مناطق

دندان پوسيده

28

25

25

رير صدک5

59/6

16/5

50/5

زير صدک 3

15/5

95/5

40/5

بينايي

30/6

05/4

70/4

جدول7: اولويتهاي اول تا سوم نتايج معاينات پزشکي (ا/ب/م) دانش آموزان اول راهنمايي

تحت پوشش در سال تحصيلي 88-87 (درصد)

اختلال/بيماري/مشکوک

شهري

روستايي

کل مناطق

آنميک

3

2

2

بزرگي تيروئيد

8/0

9/0

7/0

آدنوئيد

8/0

8/0

8/0

جدول8: اولويتهاي اول تا چهارم نتايج معاينات ارزيابي مقدماتي (ا/ب/م) دانش آموزان اول متوسطه

تحت پوشش در سال تحصيلي88-87درصد)

اختلال/بيماري/مشکوک

شهري

روستايي

کل مناطق

دندان پوسيده

34

18

26

بينايي

79/7

72/2

12/5

رير صدک5

24/3

30/3

20/3

زير صدک 3

24/3

30/3

20/3

جدول9: اولويتهاي اول تا چهارم نتايج معاينات پزشکي (ا/ب/م) دانش آموزان اول متوسطه

تحت پوشش در سال تحصيلي88-87(در صد)

اختلال/بيماري/مشکوک

شهري

روستايي

کل مناطق

آنميک

5

3

4

آدنوئید

50/1

30/1

40/1

قلب و عروق

8/0

70/1

9/0

بزرگي تيروئيد

6/0

8/0

7/0

جدول10: ميزان بيماريابي وموارد ابتلا به پديکولوز سر در دانش آموزان 18-6ساله تحت پوشش مراکز بهداشت شهرستان رشتخوار

در سال تحصيلي 88-87(به تفکيک مقطع تحصيلي)

مقطع تحصيلي

جمعيت دانش آموزان

جمعيت مورد انتظار معاينه در سال

تعداد معاينه شده در سال

درصد معاينه شده

تعداد موارد مبتلا

درصد موارد ابتلا

ابتدايي

فاقد مربي بهداشت

5822

17466

12357

70

32

2

کل

5822

17466

12357

70

32

2

راهنمايي

فاقد مربي بهداشت

3394

10182

6514

97/63

25

3/0

کل

3394

10182

6514

97/63

25

3/0

متوسطه

فاقد مربي بهداشت

2755

8265

3654

21/44

2

3/0

کل

2755

8265

3654

21/44

2

05/0

کل

فاقد مربي بهداشت

11971

35913

22525

72/62

59

05/0

کل

11971

35913

22525

72/62

59

2/0

جدول11: نتایج واکسیناسیون توام دانش آموزان پایه اول متوسطه در سال 1387

تعداد کل دانش

درصد واکسیناسیون انجام شده

آموزان

قبل از اجراي برنامه

هنگام ثبت نام

کل


1049

18

1031

100



 

 

نام و نام خانوادگی

مدرک تحصیلی

سمت

 
نوع استخدامی
 

اکرم پورحسن

لیسانس

کارشناس بهداشت مدارس

 
پیمانی
 
 
تلفن:6222021-0532
 
 منبع : 
+ نوشته شده در  ساعت   توسط مهين مردكار صيقلاني | 


سازمان مديريت مجوز استخدام مربيان بهداشت را صادر نمي كند /كمبود 17هزار مربي بهداشت در مدارس





    گروه اجتماعي، محبوبه حسين زاده: اتمام قرارداد هفت هزار مربي بهداشت مدارس در اسفندماه سال 86 به مشكل كمبود حداقل 17هزار مربي بهداشت در مدارس اضافه شده است. اين در حالي است كه سازمان مديريت به دليل مغاير دانستن مصوبه مجلس در مورد استخدام اين تعداد مربي بهداشت با قانون برنامه چهارم توسعه، مجوز استخدام آنان را صادر نمي كند.
    
    وزير آموزش و پرورش در شروع هفته سلامت، از تفاهمنامه جديد با وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي خبر مي دهد كه طبق آن دانشجويان پزشكي وظايف مربيان بهداشت را در مدارس عهده دار مي شوند: «تصميم داريم با انعقاد تفاهمنامه يي با اين وزارتخانه از دانشجويان پزشكي و بهداشت براي ارتقاي سطح سلامت، پيشگيري از بيماري ها، توسعه شناسنامه سلامت براي كل دانش آموزان، نظارت بر بهداشت مدارس، ادامه معاينات پزشكي و كمك به معاينات پزشكي در مدارس استفاده كنيم.»
    
    علي احمدي ادامه مي دهد: «سعي داريم با همكاري وزارت بهداشت، اوليا و مربيان و فعاليت دانش آموزان و معلمان زيست شناسي، بهداشت و ساير دروس خلاء ناشي از كمبود مربيان بهداشت را جبران كنيم.»
    
    وي به ايسنا مي گويد: «آموزش و پرورش در حال پيگيري اين موضوع است، اما هنوز سهميه يي براي استخدام و به كارگيري مربيان بهداشت پيش بيني نشده است.» سهيلاتبريزي كارشناس مسوول بهداشت مدارس شهرستان هاي تهران در مورد كمبود مربي بهداشت در مدارس به اعتماد مي گويد: «بر اساس استانداردهاي جهاني، بايد به ازاي هر 750 دانش آموز، يك مربي بهداشت وجود داشته باشد، در حالي كه در ايران به ازاي هر 10هزار دانش آموز، يك مربي بهداشت وجود دارد.»
    
    وي مي افزايد: «در مدارس شهرستان هاي استان تهران، 131مربي بهداشت رسمي و پيماني و 107مربي قراردادي داريم يعني 238 مربي بهداشت براي يك ميليون و 250هزار دانش آموز كه با استانداردهاي جهاني فاصله بسيار زيادي دارد.»
    
    يكي از مهم ترين وظايف مربيان بهداشت، تكميل شناسنامه سلامت دانش آموزان است. تبريزي مي گويد: «مربيان بهداشت علاوه بر بررسي رشد و تكامل طبيعي دانش آموزان و رسيدگي به بهداشت رواني، فردي، جسمي، تغذيه، مشكلات رفتاري و بيماري هاي شايع در مدارس، شناسنامه سلامت دانش آموزان را تكميل مي كنند. شناسنامه سلامت در چند پايه و در طول سال هاي تحصيلي دانش آموز تكميل مي شود كه با تكميل اين شناسنامه سلامت مي توانيم به دانش آموزان خدمات بهداشتي و پزشكي ارائه دهيم و در صورت نياز به خدمات پزشكي، آنان را به مراكز تخصصي ارجاع دهيم.»
    
    وي ادامه مي دهد: «پيگيري مشكلات يادگيري، آموزش نظم و ترتيب، بررسي اثرات تنبيه و تشويق در مدارس بر دانش آموزان، نظارت بر تحرك دانش آموزان و حتي حجم كوله پشتي هاي مناسب با سن آنان، آموزش كمك هاي اوليه، آموزش مسائل بهداشتي و بلوغ، ارائه كمك هاي اوليه به دانش آموزان در صورت بروز مشكلات تنفسي، مسموميت، آلرژي، زمين خوردگي و... از ديگر وظايف مربيان بهداشت است. همچنين بهداشت محيط مدرسه و فضاي فيزيكي مدارس(تعيين ميزان نور، گرما و سرماي كلاس هاي درسي، تعيين ميزان فاصله دانش آموزان از تخته سياه) نيز بر عهده مربيان بهداشت است تا فضاي مدرسه براي آموزش دانش آموزان مساعد و مطلوب باشد.»
    
    كارشناس مسوول بهداشت مدارس شهرستان هاي تهران مي گويد: «با بررسي هايي كه سه سال قبل در مدارس انجام شد، متوجه شديم آبخوري هاي بسياري از مدارس از سرويس هاي بهداشتي جدا نيست و همين موضوع خود عاملي است براي شيوع آلودگي هاي انگلي و روده يي و پس از اين بررسي، طرح جداسازي آبخوري ها در مدارس به اجرا درآمد.» وي تاكيد مي كند: «مربيان بهداشت در مدارس ابتدايي نقش مشاور را هم برعهده دارند و به همين دليل كمبود مربيان بهداشت در مقطع ابتدايي كه مشاوران حضور ندارند، مشكلات جدي ايجاد مي كند. با وجودي كه استخدام 17هزار مربي بهداشت براي مدارس در مجلس شوراي اسلامي به تصويب رسيده است، اما نمي دانيم به چه دليلي اين تعداد مربي جذب نشده اند.»
    
    قانون استخدام 17 هزار مربي بهداشت زماني توسط مجلس تصويب شد كه بر اساس قانون برنامه چهارم توسعه، امكان اين استخدام وجود نداشت و اكنون آموزش و پرورش سردرگم مانده است كه چه اقدامي كند. باقر پيشنمازي معاون پرورشي و تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش، در خردادماه سال 86 در بيان دلايل اين موضوع به فارس گفته است: «رئيس مجلس در نامه يي به دولت ابلاغ كرد كه بر اساس استاندارد (هر 750 دانش آموز يك مربي بهداشت)، بايد دولت نياز وزارت آموزش و پرورش را تامين كند و رديف استخدام اختصاص دهد. دولت نيز بر اساس نامه رئيس مجلس، مصوبه يي را گذراند كه 17 هزار مربي بهداشت در آموزش و پرورش به كار گرفته شود اما سازمان مديريت و برنامه ريزي عنوان مي كند كه اين موضوع مغاير با قانون برنامه چهارم توسعه است.»
    
    وي افزوده است: «ما بحث مان اين است كه مجلس هم قانون برنامه چهارم توسعه را تصويب و هم عنوان كرده است كه مربي بهداشت تامين شود. نگراني سازمان مديريت و برنامه ريزي هم تامين بار مالي اين مصوبه است، پس مجلس بايد به موازات تصويب تامين نيرو، محل تامين اعتبار آن را نيز به سازمان مديريت و برنامه ريزي ابلاغ مي كرد.»
    
    
    
 روزنامه اعتماد، شماره 1643 به تاريخ 18/1/87، صفحه 18 (اجتماعي)

+ نوشته شده در  ساعت   توسط مهين مردكار صيقلاني | 

80 درصد مدارس مربی بهداشت ندارند

زنگ بهداشت و سلامتی در حالی با حضور وزرای بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و آموزش و پرورش نواخته شد که کمبود مربی بهداشت یکی از چالش‌های پیش روی آموزش و پرورش است.بر اساس آمارموجود، آموزش و پرورش با کمبود حدود 16هزار مربی بهداشت در مدارس روبه‌روست و با بازنشسته شدن مربیان فعلی بهداشت مدارس بر این تعداد افزوده می‌شود.بر اساس این گزارش برای 150هزار مدرسه در سطح کشور تنها حدود 3600 مربی بهداشت وجود دارد، البته در برخی از استان‌های محروم حدود 90 درصد مدارس مربی بهداشت ندارند

مراجعه به ادامه مطلب


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  ساعت   توسط مهين مردكار صيقلاني |